„Wie können deutsch-türkische Jugendbegegnungen demokratische Kompetenzen stärken? Wie lassen sich kontroverse Themen konstruktiv aufgreifen und politische Bildung im Austausch wirksam gestalten? Die Broschüre bietet Antworten auf diese Fragen und richtet sich damit an Fachkräfte der internationalen Jugendarbeit, Lehrkräfte und Multiplikator*innen, die Jugendbegegnungen als Orte demokratischen Lernens und gesellschaftlicher Teilhabe gestalten möchten.“
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„Informationen zu Förderung, Antragstellung und internationalen Schulpartnerschaften mit ENSA“
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„Sicher auf Englisch in der Internationalen Jugendarbeit Ob es um das Finden von Projektpartnern, die Projektplanung oder die Durchführung von internationale Jugendbegegnungen geht: Gute Englischkenntnisse erleichtern die Zusammenarbeit über Ländergrenzen hinweg. Die Arbeitshilfe English for International Youth Work unterstützt Fachkräfte der Internationalen Jugendarbeit mit praxisnahem Vokabular, hilfreichen Redewendungen und Übungen für typische Situationen im internationalen Arbeitsalltag. “
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„Der Fachtag über Friedensarbeit in der Internationalen Jugendarbeit richtet sich an Fachkräfte, Engagierte und Entscheidungsträger:innen der Internationalen Jugendarbeit sowie der Friedensarbeit in Deutschland. Es werden aktuelle Impulse aufgegriffen mit dem Ziel, Friedensarbeit im Kontext internationaler Bildungsarbeit fachlich einzuordnen, sichtbar zu machen und weiterzuentwickeln.“
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„Methodenseminar zur historisch-politischen Bildung: Entwicklung deutsch-polnischer Jugendbegegnungen an Erinnerungsorten des Zweiten Weltkriegs. Seminar für Lehrkräfte, die internationale Austauschprojekte planen oder ihre pädagogische Arbeit im Bereich historisch-politischer Bildung weiterentwickeln möchten.“
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„Die Neuauflage der „Mappe Globales Lernen“ bietet erprobte Methoden, Arbeitsblätter und Online-Formate für eine vielseitige entwicklungspolitische Bildungsarbeit. Sie unterstützt Lehrkräfte und Multiplikator:innen dabei, zeitgemäße, vielfältige Lernräume gerade im Austausch und Dialog der weltweiten Bildungsarbeit zu gestalten.“
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